Romaniuc: ”Profesorii nu sunt perfecți, dar mulți sunt într-un proces de schimbare”

Fostul inspector școlar general a scris un mesaj foarte interesant cu ocazia începerii noului an școlar 2021-2022, subliniind, totodată, că speranța sa este că toți vor fi cât mai mult timp în clase și nu online, acasă.

BUCUREȘTI, 12 sept – Sputnik. Noul an școlar își va deschide porțile peste numai câteva ore. Emoțiile sunt mari, atât pentru elevi, cât și pentru părinți sau profesori.

Fostul inspector școlar general Liliana Romaniuc spune că speranța sa este că elevii și profesorii vor fi cât mai mult în clase, nu acasă, în online.

În acest sens, Romaniuc a punctat că există mai multe opinii cu privire la ambele forme de învățare – fizică și online – mai mult sau mai puțin calificate și că poate fi de acord cu unele dintre acestea, însă a subliniat că școala este importantă și pentru că acolo trebuie să se facă educație.

Argumentul adus de fostul inspector școlar general este acela potrivit căruia generațiile care au transformat lumea s-au format în școli, alături de profesori responsabili, bine pregătiți și dedicați învățării continue.

De asemenea, Romaniuc a precizat că este la curent cu faptul că nu toate școlile se ridică la nivelul cerințelor și așteptările părinților, dar sunt mult mai sigure, mai curate și mai pregătite decât înainte de pandemie.

”Profesorii nu sunt perfecți, dar pot spune că mulți dintre ei sunt într-un proces de schimbare de paradigmă educațională și, da, sunt mult mai deschiși și mai pregătiți să înțeleagă importanța relațiilor cu elevii, nevoia acestora de încurajare și susținere emoțională, dar și urgența învățării accelerate sau remediale pentru cei mulți care au rămăs în urmă, din cauza învățării online”, a punctat Romanic.

Aceasta a făcut o recomandare profesorilor, pentru primele două-trei săptămâni de școală. Și anume să își analizeze elevii, de la fiecare clasă, să facă evaluarea inițială a nivelului lor de achiziții și să proiecteze planuri de învățare individualizate care să se adreseze principalelor tipologii de nevoi educaționale.

În general, spune Romaniuc, în clasele noastre sunt patru categorii de elevi, pe care fostul inspector școlar general îi numește dependenți, interesați, implicați și independenți în învățare.

Fiecare categorie are nevoie de un alt tip de abordare pedagogică și de alte sarcini de lucru. Elevii din primele două categorii nu se vor descurca singuri, motiv pentru care Romaniuc ar proiecta multe activități de învățare pentru ei, cu ajutorul celor implicați și independenți. Vor înțelege mai bine de la colegii lor, vor avea curajul să întrebe ce nu înțeleg și vor progresa în învățare. Cât despre ceilalți, vor învăța empatia, colaborarea și acordarea sprijinului pentru cei care au rămas în urmă și, nu în ulimul rând, vor consolida și organiza mai bine ceea ce știu deja.

”Așadar, în acest an școlar să facem învățarea vizibilă pentru fiecare copil! Să avem încredere în profesori, să-i ascultăm pe părinți și să mergem împreună. Chiar se poate! Gânduri bune și inspirație pedagogică, tuturor!”, a transmis Liliana Romaniuc.