https://ro.sputniknews.com/20210824/romaniuc-in-loc-de-invatarea-remediala-am-putea-folosi-invatare-accelerata-44186198.html
Romaniuc: În loc de învățarea remedială, am putea folosi învățare accelerată
Romaniuc: În loc de învățarea remedială, am putea folosi învățare accelerată
Sputnik Moldova-România
Fostul inspector școlar general susține că așteptările cadrelor didactice de la elevi - în legătură cu învățarea și nu numai - joacă un rol semnificativ în performanțele educaționale ale școlarilor.
2021-08-24T11:11+0300
2021-08-24T11:11+0300
2021-10-17T19:10+0300
educație
elevi
educație
profesori
școala
https://cdnn1.img.md.sputniknews.com/img/07e5/04/0d/34364588_0:0:3071:1728_1920x0_80_0_0_48bff34ee8cccf87658fd593dabe0777.jpg
BUCUREȘTI, 24 aug – Sputnik. Există o legătură puternică între așteptările pe care profesorii le au de la elevi nu doar în ceea ce privește învățarea.Romaniuc dă exemple concrete de situații și de așteptări care nu ajută sub nici o formă elevul, dimpotrivă, îi fac un deserviciu major.Astfel, cadrul didactic identifică așteptările scăzute de genul: atât poate, abia-abia ia o notă de trecere. Romaniuc susține că acestea nu îi ajută deloc pe copii să recupereze ceea ce au pierdut în perioada pandemiei.Soluția este ca profesorii să aibă așteptări înalte și pentru elevii care au nevoie de sprijin substanțial din partea profesorilor.De asemenea, Liliana Romaniuc vine cu o propunere care va da peste cap ceea ce se face deja și aici mă refer la învățarea remedială.
Sputnik Moldova-România
media@sputniknews.com
+74956456601
MIA „Rosiya Segodnya“
2021
Știri
ro_MD
Sputnik Moldova-România
media@sputniknews.com
+74956456601
MIA „Rosiya Segodnya“
Sputnik Moldova-România
media@sputniknews.com
+74956456601
MIA „Rosiya Segodnya“
elevi, educație, profesori, școala
elevi, educație, profesori, școala
Romaniuc: În loc de învățarea remedială, am putea folosi învățare accelerată
11:11 24.08.2021 (actualizat: 19:10 17.10.2021) Fostul inspector școlar general susține că așteptările cadrelor didactice de la elevi, în legătură cu învățarea și nu numai joacă un rol semnificativ în performanțele educaționale ale școlarilor. Ce măsură propune Liliana Romaniuc.
BUCUREȘTI, 24 aug – Sputnik. Există o legătură puternică între așteptările pe care profesorii le au de la elevi nu doar în ceea ce privește învățarea.
Fostul inspector școlar Liliana Romaniuc susține că aceste așteptări joacă un rol semnificativ în performanțele educaționale ale elevilor și că este ceea ce în educație se numește ”profeția auto-împlinită”.
Romaniuc dă exemple concrete de situații și de așteptări care nu ajută sub nici o formă elevul, dimpotrivă, îi fac un deserviciu major.
Astfel, cadrul didactic identifică așteptările scăzute de genul: atât poate, abia-abia ia o notă de trecere. Romaniuc susține că acestea nu îi ajută deloc pe copii să recupereze ceea ce au pierdut în perioada pandemiei.
Dimpotrivă, vor performa atât cât așteptăm de la ei, spun autorii cărții Leading the Rebound, printre care se numărp și John Hattie, punctează fostul inspector școlar general.
Soluția este ca profesorii să aibă așteptări înalte și pentru elevii care au nevoie de sprijin substanțial din partea profesorilor.
De asemenea, Liliana Romaniuc vine cu o propunere care va da peste cap ceea ce se face deja și aici mă refer la învățarea remedială.
”Și...în loc de învățarea remedială, am putea folosi învățare accelerată - concept preluat de multe sisteme educaționale, în povestea cu recuperarea pierderilor educaționale din pandemie”, a subliniat Liliana Romaniuc
