Cîmpeanu vrea să schimbe Legea Educației

Ministrul Învățământului a declarat, în cadrul conferinței online Reforma Digitală a Educației, că, până la finalul anului se va veni cu un nou proiect al Legii Educației. Ce așteaptă până atunci.

BUCUREȘTI, 9 iun – Sputnik. Ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, este pus pe fapte mari: după ce a anunțat că instituția pe care o conduce își propune ca fiecare unitate de învățământ să aibă un consilier școlar, acum a declarat că, până la finalul anului, se va veni cu un proiect nou al Legii Educației Naționale.

Cîmpeanu a explicat că se așteaptă concluziile proiectului România Educată, după care implementarea acestor concluzii, operaționalizarea lor se va face la nivelul unui proiect de lege.

”Sperăm să ne încadrăm în acest an cu realizarea unui proiect de lege, repet, după ce vom avea agreate concluziile pe proiectul România Educată”, a explicat Sorin Cîmpeanu, în cadrul conferinței online Reforma Digitală a Educației.

Ministrul Educației a subliniat că aceasta este o afirmație curajoasă pe care o face și că își dorește acest lucru.

Întrebat ce anume trebuie să conțină noul proiect de lege, ministrul Educației a dat un răspuns general: ”eficientizarea sistemului”, subliniind că digitalizarea singură nu se poate face și că este nevoie de standardizarea evaluării – idee expusă de multe ori de predecesorul său, Liviu Marian Pop – de leadership la nivelul fiecărei școli.

Cîmpeanu nu a uitat nici de problema resursei umane, subliniind că, pentru cele 1175 de laboratoare, ca să-și atingă scopul, e nevoie de resurse umane calificate.

”Cineva trebuie să-i învețe pe elevi, cineva trebuie să-i învețe pe profesori. Este nevoie de o regândire a structurii de personal”, a adăugat ministrul Educației.

Interesant este un alt aspect la care ministrul Cîmpeanu ar trebui să se gândească. Și anume cum va atrage personal calificat în sistemul de învățământ, în condițiile în care există un deficit de forță de muncă. De asemenea, ce va face cu pensionarii din sistem? Sunt întrebări punctuale, care necesită rezolvări punctuale.

Desigur, este frumos să spunem că se dorește ”eficientizarea sistemului de învățământ”, însă, până la a deveni eficient, el trebuie, în primul rând, să fie ajutat să funcționeze. Abia după aceea, după ce se întrunesc condițiile minime – recuperarea decalajelor dintre rural și urban, de pildă – se poate trece la next level. Heirupismul nu e de nici un folos, mai ales în cazul unui sistem cu atât de multe probleme cum este cel de învățământ.