Educație
Ultimele știri din educație pentru profesori, studenți, elevi și părinți, știri ce țin de universitate, liceu, școală, grădiniță, legi și anunțuri de la Ministerul Educației, examene, Evaluare Națională, Bacalaureat

Evaluare Națională 2020, proba scrisă la română: la ce subiecte să nu se aștepte elevii

© Sputnik / Александр Кряжев / Trecere la banca de fotografiiЭкзамен
Экзамен - Sputnik Moldova-România
Urmăriți-ne pe
Yandex newsTelegram
Un cadru didactic de la Colegiul Național ”Tudor Vianu” din București a explicat cum ar trebui să redacteze elevii corect o lucrare la proba de Limba și Literatura Română de la Evaluarea Națională 2020 care va avea loc mâine.

BUCUREȘTI, 14 iun – Sputnik, Georgiana Arsene. Ecaterina Stanca, profesor de limba română la Colegiul Național ”Tudor Vianu” din București, a dat câteva sfaturi elevilor care susțin mâine prima probă, cea de limba română, din cadrul Evaluării Naționale 2020.

Dacălul a explicat că anumite subiecte nu mai intră în calcul.

”Nu se mai includ balada, genul dramatic și se exclud subordonatele circumstanțiale - fără completiva indirectă. Deci să nu se aștepte la argumentări de gen dramatic sau de baladă. La gramatică vor avea doar cerințe legate de propozițiile necircumstanțiale (fără completiva indirectă)”, a explicat profesoara Stanca.

Elevii trebuie să fie atenți la felul în care scriu, pentru că neatenția, graba și stresul pot cauza apariția unor greșeli care îi vor costa la notă.

Ordinea de rezolvare a subiectelor ar trebui să fie, în opinia dascălului, următoarea: elevii să înceapă cu subiectele 1A și 2A, adică acelea care sunt legate de competențe precise.

La celelalte subiecte, 1B și 2B, intervine efortul rememorării, unde totul depinde de inspirație și de limbajul expresiv. De asemenea, aici intervine și factorul subiectiv.

Subiectul 1A

Ecaterina Stanca le recomandă elevilor ca, la acest subiect, elevii să facă exerciții de sinonimie - la punctul 1 - și să repete categoriile semantice: sinonime, antonime, omonime, paronime, arhaisme, regionalisme, neologisme. Elevii trebuie să revizuiască rolul semnelor de ortografie și de punctuație - cratimă, apostrof, virgulă, punct, punctul și virgula, două puncte, semnul exclamării și al întrebării etc.

Экзамен - Sputnik Moldova-România
Educație
Evaluare Națională și Bac 2020: Avocatul Poporului, intervenție de ultim moment

”Atenţie la confuzia dintre virgula care desparte un cuvânt la cazul vocativ cu cea care izolează o apoziţie sau o construcţie incidentă”, a spus dascălul, potrivit edupedu.ro.

Elevii trebuie să se gândească la cuvinte derivate – în cazul familie lexicale, dar și la cuvinte compuse.

În primele cinci cerințe se includ și cele referitoare la fonetică, la modurile de expunere, la genurile literare etc.

De foarte multe ori, s-a cerut modul de formare a unor cuvinte subliniate, prin urmare trebuie să recapituleze mijloace de îmbogățire a vocabularului, a mai spus profesorul.

Acesta a atras atenția asupra confuziei care se face deseori între derivarea cu sufixe – care presupune schimbarea categoriei gramaticale, uneori, cu conversiunea, ce nu se face cu sufixe.

Subiectul I B

Pentru o rezolvarea corectă a subiectului I B, când e vorba de așa-numitele argumentări, elevii trebuie să învețe teoria genurilor și speciilor literare, a modurilor de expunere - ori a titlului sau a mesajului etc. - şi a tuturor cerinţelor prevăzute de programa de evaluare.

Экзамен - Sputnik Moldova-România
Educație
Corectarea lucrărilor de la Bac și Evaluarea Națională: cum se va proceda

În ceea ce privește definiția, aceasta trebuie să fie clară, completă și neapărat urmată de exemplificarea cu citate din text a numărului de trăsături menționate în cerințe. Se va valorifica fragmentul dat.

Ecaterina Stanca atrage atenția asupra faptului că nu trebuie să fie sumară concluzia, ci ea trebuie să reia sintetic ceea ce este mai important în cuprins.

De asemenea, ipoteza trebuie să prefigureze argumentele dezvoltate apoi în alineate diferite.

În introducere se prezintă concis trăsăturile speciei și se pune în discuție textul analizat.

Caracterizările de personaje trebuie să respecte cerințele precizate și elevii nu trebuie să uite mijloacele de caracterizare, figurile de stil și precizarea trăsăturilor specifice statutului social, psihologic și moral, ilustrate cu citate  și comentate.

”Trăsătura dominantă trebuie ilustrată cu două secvențe semnificative din text. Se justifică felul personajului şi se pot preciza rolul modurilor de expunere in conturarea acestuia”, spune Stanca.

Subiectul II A

La acest subiect, elevii își vor testa cunoștințele de gramatică legate de înțelegerea textului, iar cerințele trei și patru vizează, de regulă, morfologia și sintaxa.

Punctele cinci și șase se referă la sintaxa frazei, unde li se cere să transcrie anumite propoziții subordonate și să precizeze felul lor.

Subiectul II B

Acest subiect poate fi considerat mai dificil, deoarece este dependent în bună măsură de inspirație. El se referă la compunerea liberă pe o anumită temă.

Chiar dacă este un subiect de creație, trebuie să e respecte cerințele prevăzute.

Fluxul de știri
0