BUCUREȘTI, 5 mai – Sputnik, Georgiana Arsene. Liliana Romaniuc spune că în puține școli din România are loc, în această perioadă, când se face doar cursuri online, o învățare ”pe bune”, iar cele mai multe unități de învățământ unde procesul educațional online este bine pus la punct fiind cele particulare.
Fostul inspector școlar general nu exclude, însă, nici faptul că sunt și școli publice unde activitatea este bine organizată și unde profesorii lucrează frumos, numai că nu participă toți elevii, mai ales după anunțul că nu vor mai merge la școală până în septembrie.
De asemenea, există mulți, foarte mulți elevi care nu au participat deloc la activitățile online, indiferent de tipul acestora. Aceștia trebuie identificați și lor trebuie să li se acorde atenție, pentru că risculd e abandon școlar este foarte mare.
”Profesorii și directorii trebuie să aibă curajul și să spună exact cum stau lucrurile. Nu trebuie „să dea bine”, indiferent cine îi întreabă. Pentru a putea lua decizii bune trebuie să știm cum e realitatea, fără cosmetizări. Același lucru e valabil și pentru inspectori. Cunosc viața de inspectorat, știu temerile și vulnerabilitățile în fața șefilor sau a presei, dar nu mai merge așa. Riscăm să blocăm sistemul sau să-l dezintegrăm”, a explicat Romaniuc.
Aceasta a propus ca, în săptămânile de școală rămase, ca în locul orelor cu toți elevii, sau cu câți vin, colectivele să fie împărțite în grupe mai mici, de 3-4 copii și să se înceapă lucrul cu ei în acest mod, calupuri de 15-20 minute activități de relaționare, comunicare, învățare.
”Nu le cerem profesorilor să lucreze mai multe ore, ci să distribuie orele altfel, mai ales la limba română și la matematică. Se pot găsi activități de învățare asincron și pentru ceilalți, care participă de obicei, pentru a continua învățarea și cu ei, în timp ce se lucrează cu diferitele grupuri”, a subliniat Romaniuc.
În opinia sa, formarea cea mai importantă de care au nevoie profesorii este în domeniul psihopedagogiei, designului activităților de învățare, metodelor și strategiilor de învățare-evaluare, comunicare și relaționare. Cu tastele și cu aplicațiile se vor descurca, iar, dacă nu se va întâmpla asta, îi vor ajuta elevii, ceea ce e chiar de dorit. În acest fel, subliniază Romaniuc, va crește motivația elevilor pentru învățare și participare la activitățile educaționale.
Fii la curent cu toate știrile din Moldova și din lume! Abonează-te la canalul nostru din Telegram >>>
Privește Video și ascultă Radio Sputnik Moldova
