BUCUREȘTI, 1 nov – Sputnik, Georgiana Arsene. La ora actuală, Ministerul Educației Naționale are 22 de structuri care se află în subordinea sa, precum și 3 unități aflate în coordonarea sa.
Acestea nu sunt singurele unități care depind, într-o măsură mai mică sau mai mare, de Ministerul Educației Naționale.
Atât la nivel central, cât și în teritoriu, structura Ministerului Educației este mult prea stufoasă, greoaie, și duce la o birocratizare excesivă a procesului de administrare a serviciului public de învățământ, notează evz.ro.
În afara structurilor amintite mai sus, în subordinea MEN se mai află 10 direcții generale și 23 de alte direcții, 12 servicii, 4 birouri și 11 compartimente în structura centrală a ministerului, fiecare cu propria organizare, ceea ce face extrem de dificilă cooperarea între acestea.
Mai exact, în afara avizării reciproce a unor acte administrative sau metodologice, mecanismele formale și oportunitățile clare de colaborare lipsesc.
Radu Szekely, expert educațional al Comisiei Europene și al Ministerului Educației spune că a observat că, de fapt, există o concurență între direcții, ca și când fiecare trebuie să demonstreze că este mai bună și mai necesară decât alta. Acest lucru duce la o lipsă de colaborare pe orizontală.
”Dacă îmi permiteți o formulare mai plastică, în minister mi se pare mai rău, e o atmosferă cvasi-tribală, în care cei mai mulți își apără propriile interese, propriile grupuri”, a punctat Radu Szekely.
În MEN, spiritul de echipă este inexistent
Sursa citată a explicat că, în instituția amintită, lipsa de colaborare și spirit de echipă este simptomatică și că el ar începe de aici schimbarea administrației. În opinia sa nu trebuie schimbați toți oameni, ci trebuie doar motivați să lucreze împreună, să învețe unul de la altul și să urmărească un scop comun.
”Sunt mulți oameni competenți în minister care chiar vor și își fac treaba, doar că lipsește cu desăvârșire spiritul colaborativ, nu se face nimic ”împreună”, ci pe direcții, pe cabinete, pe structuri. În realitatea de zi cu zi, comunicarea în structura ministerului este aproape exclusiv pe verticală, înspre și dinspre ministru sau secretarii de stat”, a subliniat Radu Szekely.
Acesta a punctat că ar fi necesară o regândire a organigramei nu neapărat din perspectiva reducerii numărului de angajați ci din perspectiva eficientizării muncii.
Mai mult, în MEN există o dezbinare, o fugă la propriu de colaborare. Există câteva zeci de structuri aflate în subordinea sau coordonarea MEN. Vorbim despre 47 de inspectorate școlare, 42 de Case al Corpului Didactic și tot atâtea Centre de Resurse și Asistență Educațională. Colaborarea între aceste paliere nu este încurajată în mod real, a mai precizat Szekely, iar schimbul de informații existent este doar la nivel de formalitate.
Cât timp nu va exista un ciclu de colaborare între aceste structuri se rămâne la nivelul de organizații separate, fiecare făcându-și treaba, însă nu putem avea un rezultat comun.
”Ministerul va rămâne o bunică obosită, depășită de o situație în care prea mulți copii nu vor să se joace împreună, se bat pentru atenție și nu-i interesează prea mult ce se întâmplă cu ceilalți atâta timp cât e mâncare pe masă. Ori îi face să se ”joace” împreună, ori poate ar trebui să-i înțarce pe unii”, a subliniat Radu Szekely.
Reamintim că ministrul propus de PNL pentru Educație a anunțat că una din măsurile pe care le va lua urgent va fi cea legată de debirocratizare. Acest lucru ar trebui să ducă la dispariția unor servii de comisii și de structuri, caz în care se poate face o reorganizare a tuturor direcțiilor care depind de Ministerul Educației Naționale.
Procesul va fi unul de durată și, mai ales, delicat, dar și cu impact masiv, pentru că mulți vor ține cu dinții de un loc de muncă mai mult decât călduț…
