BUCUREȘTI, 12 sept – Sputnik, Georgiana Arsene. Într-o perioadă în care Educația nu are un șef definitive, iar cei vechi au stat puțin și au plecat, din diferite motive, întrebarea lui Florin Diaconescu, senior consultant la Școala Bucureșteană este cum nu se poate mai îndreptățită.
Concret, expertul educațional întreabă ce ar putea face un ministru al Educației, al cărui mandat se rezumă la maxim 12 luni de zile, derulând-se într-un context politic și social contondent și extrem de volatil.
”Minuni, exclus. Revoluție, nici măcar. Reformă, aproape imposibil. Anul școlar fiind deja început, ar putea eventual să încerce oarece schimbări pentru 2020-2021, dar cum la anul sunt alegeri și se întrevede o altă majoritate politică, ar fi doar un mare și inutil consum de energie, prilej de controverse sterile, care ar deruta și mai mult oamenii școlii”, a scris Diaconescu.
În schimb, un nou șef al MEN poate asigura cu succes o stabilizare, o fluidizare, o transparentizare, o oarece recredibilizare și o optimizare secvențială a sistemului educațional, cu accent special pe un management de calitate la nivel de minister, inspectorate și unități școlare, plus o relaționare autentică și o conlucrare productivă cu administrațiile publice locale din țară.
Diaconescu este de părere că un astfel de ministru ar putea fi un deschizător de drum pentru schimbare în educație, prin tentativa, deloc simplă în practică, de a crea și valorifica un orizont realist de așteptare, prin construirea unei platforme politice și sociale de dialog, convergență și acțiune, în sensul creionării unui pachet de principii și obiective pro-educaționale general agreate și asumate pe un viitor rezonabil de o majoritate consistentă și consecventă în plan politic și social.
De asemenea, ar putea să determine analizarea și coagularea celor două viziuni lansate recent în spațiul public, plus a altor inițiative similare sectoriale, în încercarea de a contura o variantă unitară și funcțională, plus crearea unor echipe de experți în dezvoltare educațională.
”Acest an școlar ar trebui valorificat în sensul declanșării acelui moment zero în educație, prag începând cu care să putem vorbi cu adevărat despre revitalizarea școlii românești, ca prioritate națională asumată de o majoritate politică și socială consistentă, competentă și implicată efectiv în schimbare”, a adăugat Diaconescu.
Rolul decisiv al viitorului ministru al educației poate fi, în concepția expertului, deci acela de a reda profesorilor, directorilor, inspectorilor, elevilor, studenților și părinților acea încredere că se poate face ceva bun pentru învățământ, printr-un efort conjugat, sincer și consecvent, în baza unui important proiect de țară numit educație.
