Ce se întâmplă, însă, cu calificativele pentru ciclul primar?
Ei bine, pentru elevii claselor I-IV vor dispărea calificativele.
“Restructurarea sistemului de notare la ciclul secundar prin limitarea notării eșecului cu nota 4 (un singur prag) și a succesului cu note între 5 și 10, utilizând o scală de notare cu 3 niveluri de reușită (minimală, medie, superioară)”, prevede documentul Plan de acțiune pentru educație 2019 - 2030, semnat de Ecaterina Andronescu înainte să fi fost demisă, informează dcbusiness.ro.
Mai exact, dispar notele de 1, 2 și 3, iar nota 4 abia va consemna eșecul. Nota cinci va fi pragul de reușită cu intervalele 5-6 minimal, 7-8 mediu și 9-10 superior.
Dispariția calificativelor va duce la apariția situației în care învățătorul va trebui să îl ajute pe elev să rezolve mai bine cerințele, în loc să îl noteze pe școlar cu insuficient.
Problema este alta. Și anume că, în lipsa oricăror unități de măsurare a competențelor și a nivelului de însușire a unor noțiuni, un părinte nu va ști niciodată unde se situează copilul său. De aici și până la un eșec major – ratarea examenului de Evaluare Națională, spre exemplu – nu mai este decât un pas.
Evident că părinții vor da vina tot pe profesori, uitând cât au fost de fericiți când, în ciclul primar, au scăpat de bătaia de cap dată de calificative.
Greul va fi însă pentru învățători care, pe lângă faptul că au clase supraaglomerate, vor trebui să îi ajute pe școlari să rezolve mai bine cerințele.
Aici rolul părintelui dispare total, iar învățătorul trebuie să lucreze cu elevul suplimentar până când școlarul învață noțiunile. Sau înțelege conținuturile.
Întrebarea care se pune este : cum se poate realiza acest lucru într-o clasă cu 30 de elevi ? Când să facă învățătorul acest lucru ? Unde ? În timpul orelor de curs, puțin probabil să aibă timpul necesar.
În cadrul orelor remediale ? Unele unități de învățământ nu dispun de spații suficiente, se învață chiar și în trei schimburi.
Concluzia este doar una : avem în față încă un proiect aberant, cu efecte dezastruoase pe termen lung asupra învățământului din România.
