BUCUREȘTI, 20 feb – Sputnik. Fostul inspector școlar general Liliana Romaniuc, bună cunoscătoare a sistemului românesc de educație, aduce în atenția publică un subiect care ar merita tratat mai amănunțit.
”În clasele noastre sunt prea mulți elevi invizibili. Mă refer la acei elevi, mulți, prea mulți, care, deși sunt în bănci, ei nu sunt cu noi și, cel mai trist, poate nici cu ceilalți copii”, spune Romaniuc.
Aceasta a precizat că este vorba despre elevii aceia care au rămas în urmă, care nu pot ține pasul cu ritmul de predare al profesorului, care nu pot învăța, care au anumite dizabilități sau care au traume personale de foarte puțini cunoscute.
Din păcate, ei se regăsesc în toate clasele.
Romaniuc a explicat că, oricât de reușită ar părea o lecție, dacă ea nu-i include și pe acești copii, ea, personal, pleacă având un sentiment de tristețe profundă. Rezultatele majorității (una fragilă, de altfel) nu justifică pierderea minorității care devine din ce în ce mai mare, iar ascunderea în procentele evaluărilor (mai ales cele peste media națională) nu conduce la îmbunătățirea învățării.
În opinia sa, oricât de multe schimbări se vor propune, dacă ele nu vor fi însoțite de transformări la nivelul paradigmelor profesionale ale profesorilor și echipelor de management, procesul de reformă va fi mult încetinit.
Mai mult decât atât, Liliana Romaniuc subliniază că nu crede în liderul mesianic, dar cred în geniul colectiv al școlii / clasei și în învățarea colaborativă.
”Așa vom putea să-i facem vizibili și pe elevii invizibili din clasele noastre, împreună!”, a subliniat Romaniuc.