BUCUREȘTI, 22 mart – Sputnik, Georgiana Arsene. Kareem Farah, care a predat matematică în licee din Hawaii și Washington DC, inclusiv printr-un model de lucru ce a inclus comunicarea la distanță, vine în ajutorul tuturor dascălilor ce vor să predea lecții online.
Sfaturile sale sunt cu atât mai importante cu cât, acum, școlile din România sunt închise, iar profesorii fac cursuri online, în multe cazuri.
Profesorul oferă patru sfaturi pentru ca dascălii să ofere o experiență de învățare ”durabilă și angajantă”.
Primul sfat se referă la simplitate. La clasă, elevii se au unul pe altul și îl au alături pe profesor ca să poată să lămurească problemele, atunci când se blochează. În cazul învățării la distanță, rezolvarea problemelor cu ajutorul celorlalți nu mai e la fel de ușoară. De aceea, simplitatea predării e esențială – instrucțiunile să fie clare, să fie folosite doar una sau două resurse, să fie folosite formate de documente ușor accesibile pentru elevi, notează edupedu.ro
De asemenea, este important ca elevii să aibă un punct de reper digital similar unei clase. Astfel, el poate fi un sistem oferit de autoritățile locale sau platforme precum Google Classrooms sau Google Sites pentru stabilirea propriului site destinat clasei.
Chiar dacă poate fi tentant să săriți de la o aplicație la alta, profesorul spune că este suficient un singur asemenea loc.
Deoarece planificarea învățării la distanță consumă mult timp, acest timp de învățare trebuie să fie eficientă. Din acest motiv sunt necesare sarcini mai lungi date elevilor, care dau profesorului timp să-și organizeze predarea pe viitor. De asemenea, elevii trebuie să primească și sarcini care să îi facă să se ridice din fața calculatoarelor.
Sunt bune proiectele pe termen lung, în care elevii au autonomie mai mare și un set clar de termene limită intermediare pe care trebuie să le respecte.
În tot acest proces de învățare la distanță, elevilor le vor lipsi contactele umane pe care le au la clasă. Tocmai din acest motiv este nevoie să se stabilească structuri care să permită puncte de contact cu elevii și care pot avea orice formă – e-mail, mesaje video, telefoane etc. Ele îi vor asigura pe elevi că profesorului le pasă de elevi.