BUCUREȘTI, 28 feb – Sputnik, Georgiana Arsene. În acest an, formarea claselor pregătitoare se va face în ordine alfabetică a numelor copiilor înscriși sau prin tragerea la sorți a numelor copiilor, în ședință publică și va fi stabilită de fiecare Inspectorat Școlar Județean.
Cunoscutul dascăl de limba română, Cristina Tunegaru, scrie, într-o postare de pe pagina sa de Facebook, faptul că fiecare părinte dorește ce e mai bun pentru copilul său, inclusiv o școală bună și o învățătoare pe măsură.
”Din păcate, școlile din România nu oferă copiilor șanse egale, avem încă profesori necalificați, clase segregate, infrastructură școlară deficitară, metode autoritare și multă violență. Dacă ai ghinionul să nimerești într-o școală care practică segregarea, s-ar putea să te găsești într-una dintre clasele slabe, unde ajung cei mai neexperimentați profesori, adeseori suplinitori care rămân doar un an în școală. An de an vei schimba profesori la multe materii, fără niciun fel de stabilitate și coerență”, este de părere Cristina Tunegaru.
Aceasta susține că tendința la aceste clase e să se predea mai puțin decât cere programa, pentru că acei copii ”nu ar fi capabili”. Din păcate, acest lucru se și împlinește, ea fiind un mod insidios prin care proiecția asupra realității devine realitate.
În schimb, resursele valoroase ale școlii se îndreaptă către clasele bune care devin tot mai bune.
Acesta este motivul pentru care dascălul se bucură că, începând cu acest an, clasele de pregătitoare se formează după criterii obiective - de regulă ordonare alfabetică.
Astfel, cei mai buni învățători și profesori ar trebui să-și exerseze abilitățile pedagogice mai ales cu copiii vulnerabili, să creeze performanță cu cei care provin din medii defavorizate - familii care nu-și permit meditații, auxiliare și concursuri școlare. Acolo se vede dedicarea și iscusința, este de părere sursa citată.
”Mă aștept ca unele școli să găsească subterfugii diverse pentru a ocoli această măsură, de exemplu prin practica transferurilor de la o clasă la alta. Inerția sistemului bate chiar și politicile coercitive”, a punctat Tunegaru.
Ca urmare, soluția este crearea de condiții egale de învățare în toate școlile. Vorbim despre aceeași infrastructură școlară, profesori bine pregătiți, calificați, inspectorate școlare interesate de rezultatele din școlile lor.
”Toate, indiferent de culoarea politică a primarului și de interesul lui pentru școală”, a încheiat dascălul.